為什麼我們想把大學工程課，帶進國高中

有一陣子，我們忙著一個很酷的委託案：和大學土木系合作的線上數位課程。課程由系上的教授主講，我們負責實驗教具的開發，以及教學影片的拍攝。

這個案子最讓我們想投入的，是它後續效應之廣。學校原本是為了因應疫情而準備這門課，但我們想把它推得更遠——一路向下，推進到國中與高中端。

孩子的迷惘，常常來自「沒見過」

為什麼想這麼做？這其實跟孩子的生涯探索有關。

很多孩子會迷惘，是因為他們認識的世界，就只有學校裡的那幾個科目；了解的工作，也只有那寥寥幾種。既然從來沒真正接觸過，又怎麼會知道自己對什麼有沒有興趣？

就拿土木來說，很多人對它的刻板印象就是「跑工地」。但土木要學的，遠比大家想的多——它會研發建材，甚至現在也需要 AI 人才。當年維冠大樓倒塌的成因調查，就用到了 AI 技術。

我們這門課當然還不會講到那麼深，但基本的材料力學觀念全都會帶到：軸向壓縮、撓曲、剪力變形、各種受力形式的變形計算與測量；再往後，才是比較偏土木的內容，例如震動週期、減震、鋼筋混凝土等等。

讓孩子在最低壓力下，親手做一次真的

土木是非常重視實作的科系，所以這套課程裡，實驗教具扮演了極為關鍵的角色。

要把專業實驗室裡動輒百萬（有些甚至上千萬）的器材，改良到學生花不到一千元就能入手、老師也能引進校內教學的程度，真的讓我們煞費苦心。光是找到適合的試體材料，就花了將近兩週；機構設計一個月；測試改良再兩週——前後整整兩個月。

搞得人仰馬翻，目的就是希望讓有興趣的孩子，能在最低的壓力下，在家親手操作最接近真實狀況的實驗。這跟我們一直以來的初衷完全一致：自己親手做過，你才會真的懂。

尤其是高中的多元選修，早就有不少高中老師向教授表達過這樣的需求，希望能有相關教材，讓他們也能為學生開設這類課程。這樣一來，孩子就有機會真正探索一個領域——不必只能趁暑假到處趕短期營隊，而是能沉下心、好好上完一整門課。

把大學的工程課帶進國高中，聽起來或許有點不自量力。但我們相信，讓一個孩子早一點親手摸到「真正的工程在做什麼」，就有機會早一點，替他點亮一條原本看不見的路。