為什麼我們寧可虧本，也要一人一台頂規顯微鏡

常有家長問，我們的課程跟國小自然課綱有沒有相關。答案是有的——但我們當然不可能只照國小課本的水準做，一定是升級、升級、再升級。

這幾年，陸續很多人來談加盟、開分校。但習慣了「一位老師、一塊白板就能開課收費」的經營者，一聽到初期光是硬體加師培就要投入約一百萬，通常就直接縮手了。

我們自己是重度的設備控，所以完全無法接受「多人共用一組教具」的授課方式。學費看起來是比較親民沒錯，但那種情境，往往只會讓孩子吵架、放空——那不是我們想要的教室。

連我們自己都看不下去的東西，拿不出手

前陣子，我們突然發現現有顯微鏡的電子目鏡解析度，已經跟不上教室裡的 4K 電子白板了，於是當下就上網手刀刷了一台更高階的顯微鏡和目鏡——五位數瞬間掰掰。

或許有人覺得，學生其實感覺不出差別，畢竟這又不是拍國家地理頻道。但我們就是無法忍受。我們臉皮很薄，連自己都看不下去的東西，真的拿不出手。

這種堅持，會一路滲進每一堂課的每一個細節裡：

• 一般講日、地、月，多半是搭配圖片或動畫。我們則親手做了一顆超逼真的月亮，還讓每個孩子帶一組日地月模型回家——回家忘了，隨時就能喚回記憶。
• 火山爆發實驗很常見，但我們連情境都幫孩子建好：盤子上黏著遠古地景與恐龍，中央是一整顆石膏火山。一般的黏土火山洗過幾次就爛成一團黏糊，我們的可以無限清洗，逼真的火山紋還讓孩子更有身歷其境的感覺。
• 巨大的縮尺建築，也是每人一座帶回家，絕對沒有「下課拆掉回收」這回事。

認真到底，孩子感覺得出來

講完常見的耐震建築形式——隔震、消能減震、調頻減震——孩子們就立刻有樣學樣，蓋起自己堅固的房子。

完成後，每個人都要把作品放上地震台。我們以固定的振動強度搖三十秒，用專業的 Vernier 感測器量測運動加速度（精度可達小數點後六位）與建築本身的搖動頻率，換算出孩子作品的耐震數據。整個過程認真到不行。

就算孩子還不完全理解背後的量測原理，他們也能清楚感覺到：自己正在做的，是一件無比認真的事，並且受到極度高規格的對待。最後，有幾位孩子的作品，量測出來能耐七級地震——相當驚人。

一人一台頂規器材，成本確實高、利潤確實薄。但我們寧可虧一點，也要讓每個孩子在自己的顯微鏡前，得到這份被認真對待的體驗。這，才是我們想要的教室。